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                                                      大发平台APP:北青报:破除“四唯”需要良好的社会舆论环境-中国新闻出版署

                                                      最新资讯 2019年09月19日 1:02

                                                      北青报:破除“四唯”需要良好的社会舆论环境-中国新闻出版署

                                                      北青报:破除“四唯”需要良好的社会舆论环境-中国新闻出版署

                                                      【李现发文怼私生饭】

                                                      据教育部介绍?,全国教育大会召开以后◇♂,各地纷纷在深入调研基础上召开地方教育大会〇♀,特别是对深化教师评价制度问题进行了颇有成效的改革♂∟。比如☆☆↑,很多高校探索和实行分类评价☆,开展多维度多层次评价﹡♂,扭转教师评价过于依赖“文凭、论文、帽子”的局面?◇□,让教师在教学、科研、人才培养、社会服务等方面的贡献度都能得到合理体现∟♀。尤其是突出教育教学业绩和师德考核∟〇,在教师职称晋升中已经出现了不少“教得好没有论文也能评教授”的现象⊿▽。

                                                      为此┊┊,需要进一步改革对学校办学的评价↑♂,必须区分舆论评价与专业评价﹡▽。不能简单迎合舆论评价↑⊙,用舆论评价代替专业评价♀┊♂。要积极推进对高校办学的专业评价☆?,在专业评价中♀,重视学校教育教学和学术研究的内涵与质量〇∴?,而不是进行功利的量化评价⊿。推进专业评价↑┊,是破除“四唯”的根本∵♂,包括对教师实行分类评价⊿,也需要专业评价的支持⊙。离开专业评价♂?,分类评价很可能还是基于量化指标♂〇↑,从而难以推进重视内涵与质量建设∴⌒☆。

                                                      去年∟△,国家自然科学基金委曾在官网发布一封关于“避免人才项目异化使用”的公开信♂⊙▽。信中提到□◇△,国家自然科学基金人才项目资助项目负责人不是荣誉称号↑⊿,应避免人才项目被异化为“头衔”和“荣誉”并与各种待遇直接挂钩▽┊。很显然♂⊿,大多舆论还是把这作为“头衔”和“荣誉”♂〇。

                                                      可以说♀?,破除“唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项”,回归教育本质π△π,已经初见成效┊。要让教师普遍重视教学┊▽,大学普遍重视人才培养质量?,还需要从校内破除“四唯”▽,到全社会破除“四唯”﹡◇↑,营造破除“四唯”的良好社会氛围∟。

                                                      9月10日↑△〇,南开大学颁发该校首届教育教学奖♂□,叶嘉莹、顾沛获得南开大学教育教学终身成就奖┊◇◇,各获奖金100万元人民币∟♀♀。前不久?↑,从教33年的南京林业大学教师蒋松华在没写过一篇“达标”论文的情况下∴☆,终于评上教授职称〇,引起广泛热议□?↑。近年来◇♂〇,类似重奖一线教师、改革职称评定方式的新闻越来越多☆,引起舆论广泛瞩目∵◇⌒。

                                                      当然⌒,任何时候∴π,舆论评价(社会评价)都是存在的♂。要给我国教育发展营造良好的教育生态〇,舆论评价需要有现代化的进步教育观∟,而不是奉行功利那一套〇♂↑。当前┊♀┊,舆论对高校破除“四唯”的改革不能叶公好龙☆,在谈改革时⊙□┊,批评“四唯”的弊端与问题﹡﹡,而在实际评价学校办学时↑∴,又用“四唯”来束缚学校改革的脚步☆▽。

                                                      总体看来┊♂,我国教育部门在推进高校破除“四唯”的评价体系改革☆﹡□,但社会舆论有意无意之间仍在倡导“四唯”┊□∴。比如♀↑,在国家杰出青年科学基金建议资助项目申请人名单公布后△⊙┊,舆论马上按“杰青”人数给各高校排序π♂,这就是把“杰青”继续作为帽子π﹡,评价人才以及评价高校的人才建设成果⌒↑♀。而破除“唯帽子论”┊⌒┊,就是要让科研资助项目、人才资助计划回归项目和计划本身♂∟☆,获得项目或入选计划π♂,不能成为人才的身份▽,除资助外☆,其他的薪酬待遇不能和身份挂钩♂∟∴。

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                                                      这对高校校内破除“四唯”是不利的☆。在舆论功利地关注大学在申请项目、参评成果、入选人才计划中的表现时⊙,高校也就不得不重视成果、奖项、论文、帽子◇。因为一旦某个指标下降∵┊▽,排名靠后?↑,就可能引来质疑⌒∟↑。对于高校来说〇◇△,最“讨巧”的做法☆↑□,是表面上要积极做出破除“四唯”的姿态↑,但骨子里还继续坚持“四唯”∟↑⌒,这会得到实际的“好评”π♂。这和基础教育阶段破除唯分数论和唯升学论一样∵□◇,一旦某地名校的升学率下降♀⊿┊,就可能引起家长不满□△π,也遭遇舆论的讨伐?。

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